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Bien que tous les scientifiques expriment l’énergie par la même unité, celle-ci ne revêt pas le même sens pour le physicien, le chimiste, l’ingénieur ou le biologiste. Comment les disciplines peuvent-elles se rencontrer autour d’une notion scientifique commune?Dans un premier temps sont abordés différents aspects du concept d’énergie : la transformation,
Créer un "pôle science" dans un collège consiste à regrouper les disciplines scientifiques, de manière coordonnée ou intégrée, pour conférer une unité et une importance horaire à l'enseignement scientifique au bénéfice des élèves et des professeurs.
L'EIST est un dispositif proposant une approche intégrée de la science en 6° et 5°, centrée sur l'investigation
L'EIST est un dispositif proposant une approche intégrée de la science en 6° et 5°, centrée sur l'investigation
Ou "L' origine et manifestations du dimorphisme sexuel"
Nous sommes très familiers avec le système mâle-femelle des animaux, mais c’est plutôt l’exception dans le monde vivant. En effet, de nombreuses espèces (animales et végétales) sont hermaphrodites, certaines espèces peuvent changer de sexe alors que d’autres présentent plus de deux sexes. Des
Nous sommes très familiers avec le système mâle-femelle des animaux, mais c’est plutôt l’exception dans le monde vivant. En effet, de nombreuses espèces (animales et végétales) sont hermaphrodites, certaines espèces peuvent changer de sexe alors que d’autres présentent plus de deux sexes. Des
Les citoyens ont rarement l’occasion d’observer le comportement naturel des animaux et ceux qui habitent en ville entretiennent un rapport ambigu avec la nature. Dans ce contexte, l’étude du comportement animal facilite la co-existence entre l’homme et la nature en permettant une compréhension des espèces et le respect de leurs besoins, tout ceci favorisant
Les maladies infectieuses vectorielles sont causées par des microorganismes pathogènes et sont transmises par des vecteurs, d’un hôte (animal ou humain) à un autre.
Aujourd’hui, elles affectent plus d’un milliard d’humains chaque année, la plus dangereuse d’entre elles étant le paludisme fait près d’un million de morts, principalement en Afrique.
Aujourd’hui, elles affectent plus d’un milliard d’humains chaque année, la plus dangereuse d’entre elles étant le paludisme fait près d’un million de morts, principalement en Afrique.
Les plantes ont toujours constitué une ressource de premier ordre pour la santé humaine, depuis les usages traditionnels jusqu’à la culture à grande échelle. La recherche actuelle s’attache à comprendre comment les plantes synthétisent les actifs végétaux que la chimie ne parvient pas à reproduire afin d’améliorer à l’avenir la production de molécules
Les progrès récents en biologie et en médecine, autant au niveau des connaissances fondamentales que des technologies, laissent entrevoir une révolution dans le traitement d’un grand nombre de maladies. Par exemple, le séquençage d’ADN à haut débit permet d’identifier les mutations dans les cellules cancéreuses. Cela ouvre la voie à des traitements
Des chercheurs de l’INRA de Colmar proposent de présenter leurs pratiques de recherche qui répondent à un enjeu de société majeur : comment réussir le défi de nourrir l’humanité à travers une agriculture qui soit à la fois durable et rentable ? Diverses alternatives à l’agriculture conventionnelle et en particulier au recours systématique aux pesticides
« Tempus fugit », le temps fuit, mais le fait-il de façon similaire pour les objets et êtres vivants ?
Le temps, trame essentielle de l’univers tel que nous en faisons l’expérience, a de multiples aspects : mouvements réversibles pour la mécanique de l’infiniment petit ou la mécanique céleste, temps irréversible et mémoire pour les êtres vivants…
Son
Le temps, trame essentielle de l’univers tel que nous en faisons l’expérience, a de multiples aspects : mouvements réversibles pour la mécanique de l’infiniment petit ou la mécanique céleste, temps irréversible et mémoire pour les êtres vivants…
Son
« Esprit scientifique, esprit critique » est le nouveau projet nouveau pédagogique de la Fondation La main à la pâte pour les cycles 2, 3 et 4. Il propose aux élèves et aux enseignants d’affuter les outils leur permettant de se forger un avis sur le monde, en s’appuyant sur des séances de sciences.
Bien observer, tester, apprendre à soupeser l’information,
Bien observer, tester, apprendre à soupeser l’information,
Vivant ou non vivant ? Voilà une question à laquelle nos élèves ont souvent du mal à répondre. Sommes-nous capables de faire réellement la distinction ?
Les participants récoltent des objets et des êtres vivants, les classent et explicitent les critères utilisés. Ils confrontent ainsi leur conception du vivant. Les critères retenus par les scientifiques
Les participants récoltent des objets et des êtres vivants, les classent et explicitent les critères utilisés. Ils confrontent ainsi leur conception du vivant. Les critères retenus par les scientifiques
Comment s'assurer de la validité et de la légitimité des savoirs enseignés ? Ceux que l'on construit dans une démarche scientifique en classe, en laboratoire, ceux que l'on consulte en faisant une recherche documentaire, papier et sur Internet.
L’Homme prélève dans le sous-sol terrestre les matériaux qui lui sont nécessaires. Durant deux journées, l’occasion est donnée de retracer un siècle d’exploitation de la potasse d’Alsace, l’origine et le contexte géologique de ce matériau, son usage industriel et les impacts de son exploitation sur l’environnement qui doivent être gérés dans une perspective
Les gravières sont exploitées par l’homme pour en extraire des granulats. Comment la nature reprend-elle ses droits ? Les participants découvrent la biodiversité des gravières sur le terrain : elle peut s’avérer stupéfiante sous certaines conditions, si bien que les gravières peuvent devenir des objets d’étude passionnants juste à côté de chez soi
Action menée dans le cadre des défis 2017/2018 "Accros de sciences" initié par le Groupe CPD 67
Cet espace est destiné aux formations ASH dans le cadre du parcours : " se souvenir des belles choses".
Le travail collectif en science se fonde sur une pluralité de compétences, que l’on retrouve dans les laboratoires et en classe. La mise en œuvre de la démarche d’investigation s’appuie sur le travail de groupe et le travail collaboratif. Les participants sont invités à identifier la diversité des compétences mises en œuvre dans la démarche scientifique.
En Alsace, la variété des paysages témoigne d’une diversité de processus à l’œuvre. Cette action propose de découvrir et décrypter la manière dont les paysages sont façonnés par les phénomènes naturels et l’activité humaine. De l’étude des phénomènes érosifs à l’aménagement du territoire alsacien, les participants tissent des liens entre sciences et
Les formateurs de la Maison pour la science sont capables en fin de formation de construire des actions développant la démarche d'investigation et explorant les sciences vivantes (lieux de la science, démarches scientifiques, rencontre et échanges avec des acteurs de la science d'aujourd'hui) de façon adaptée à un public d'enseignants et proposant
Cet espace est destiné aux enseignants de la circonscription de Mulhouse 2 qui participent au parcours cycles 1, cycle 2 et 3.