STAGES : Un projet sur les biais de genre et leurs impacts dans l'éducation aux sciences

En 2025, toujours le même constat : les filles et les garçons ne sont pas au même niveau dans l'enseignement des sciences, et notamment des mathématiques. Alors que les garçons s'orientent assez volontiers dans des filières de sciences expérimentales, les filles préfèrent les matières littéraires... 

Alors que les initiatives "Girls in Science" se multiplient, avec des "role models", des visites de labos, des actions en non-mixité... la tendance ne s'inverse pas ! Nous partons du postulat que ce sujet doit être abordé bien plus tôt, avant que les biais de genre implicites ne viennent impacter les choix d'orientation des élèves. Un travail de sensibilisation et de formation doit être effectué vers les enseignant·es également, afin que leurs propres biais ne se répercutent pas dans les performances des élèves. 

C'est pourquoi le projet STAGES a vu le jour. STAGES pour Scientists and Teachers Active for Gender Equity in Science, soit en français : les scientifiques et les enseignant·es en action pour l'équité du genre en sciences. Au travers de plusieurs axes et le développement de nouvelles ressources pédagogiques, nous espérons accompagner les changements de pratiques pour mieux prendre en compte ces questions.

Dans le cadre de ce projet, nous avons développé plusieurs ressources qui sont en cours de finalisation ou en phase de test : 

• Le guide de ressources "Genre en sciences : la boîte à outils des enseignant·es". C'est une compilation de ressources de la maternelle au lycée. Ce livret de ressources à destination des enseignant·es, permet de trouver des informations claires et vérifiées sur le genre, de s'approprier des activités simples à faire en classe (ou ailleurs) quelque soit le niveau, ou de monter un projet sur le genre, dans les matières scientifiques, mais pas que ! 

Pour en savoir plus, consultez cette page.

• Le jeu de plateau "Mission Egali'Terre".

Pour en savoir plus, consultez cette page (en cours de construction).

• Le memory "Femmes scientifiques et leurs inventions"

Pour en savoir plus, consultez cette page (en cours de construction).

• Le "Multi-plateaux" avec sa déclinaison "Biais et stéréotypes de genre" 

Pour en savoir plus, consultez cette page (en cours de construction).

• Des trames d'ateliers...

Pour en savoir plus, consultez cette page (en cours de construction).

Pour avoir accès aux différentes ressources au fur et à mesure qu'elles seront finalisées, merci de consulter ce formulaire : 

 

Suite au retentissement médiatique des résultats de recherche montrant que les résultats des filles en mathématiques déclinaient dès le 4ème mois de scolarité au CP, beaucoup d'énergie est investie pour comprendre les raisons de ces inégalités qui semblent se creuser tout au long de la scolarité. 
Le sujet du sexe et du genre est parfois complexe, polarisant, alors nous vous proposons une petite enquête à remplir pour nous aider à mieux comprendre où vous vous situez sur ces pratiques, et comment vous accompagner le plus efficacement et le plus justement possible. 

Vous pouvez la remplir ci-dessous, ou en cliquant directement sur ce lien. 

 

Alors que la majorité des enseignant·es déclarent traiter de façon équivalente les garçons et les filles, dans la pratique on relève des différences : dans les appréciations, dans la tolérance vis-à-vis de certains comportements. 
Pour mieux prendre conscience de nos biais inconscients concernant le genre de nos élèves et leurs capacités implicites, vous pouvez faire plusieurs tests. 

Cliquez ici pour tester vos biais implicites sur les filles et les sciences. 

Ci-dessous, vous pouvez également remplir notre guide d'auto-évaluation pour savoir si vous adoptez des gestes pédagogiques renforçant l'égalité et limitant la propagation de stéréotypes de genre. 
Les 15 premiers répondant·es de ce questionnaire recevront gratuitement notre livret de ressources en format papier !