Sciences, éthique et responsabilité : de la recherche à la classe
Les nouveaux programmes proposent des liens explicites entre enseignement des sciences, développement d’une « culture scientifique analysant les relations sciences-technologie – sociétés humaines », et la « formation de la personne et du citoyen ».
En découvrant « les sciences vivantes », les participants rencontrent les acteurs de la recherche actuelle
En découvrant « les sciences vivantes », les participants rencontrent les acteurs de la recherche actuelle
Durée
6h
et découvrent les enjeux des sciences en société.
Cette action invite les participants à construire des projets pédagogiques innovants avec les élèves, en s’appuyant sur cette expérience et en intégrant la démarche scientifique dans la construction de l’esprit critique.
Cette action invite les participants à construire des projets pédagogiques innovants avec les élèves, en s’appuyant sur cette expérience et en intégrant la démarche scientifique dans la construction de l’esprit critique.
Ce que les participants feront
Aborder plusieurs thèmes d’actualité scientifique en lien avec les programmes de Cycle 3 et/ou Cycle 4
Relier des questions scientifiques ou technologiques à des problèmes économiques, sociaux, culturels et environnementaux, avec les scientifiques et les professionnels de l’entreprise
Transposer les mises en situations vécues pour contribuer aux enseignements pratiques interdisciplinaires (Développement durable, Sciences et société, Information, communication, citoyenneté)
Relier des questions scientifiques ou technologiques à des problèmes économiques, sociaux, culturels et environnementaux, avec les scientifiques et les professionnels de l’entreprise
Transposer les mises en situations vécues pour contribuer aux enseignements pratiques interdisciplinaires (Développement durable, Sciences et société, Information, communication, citoyenneté)
Fonctions des intervenants
Formateurs pédagogues, scientifiques de l’Université
Session(s)
Aucune session disponible