L’histoire des sciences physiques à l’école pour former l’esprit critique
La vision idyllique du "génie" s’exclamant « Eurêka ! » est très éloignée de la manière dont se construit la connaissance scientifique. À travers l’histoire des sciences physiques, les participants découvrent les mécanismes de la construction du savoir et de sa validation. Ils explorent des expériences historiques, les dimensions collectives du travail
scientifique, l’évaluation par les pairs, la place de l’erreur, des controverses, les oublis de l’histoire des sciences.
Les participants découvrent ainsi de quelle manière l'histoire des sciences est une source incomparable d’apprentissage des fondements de la démarche scientifique, pour eux-mêmes et pour l’enseignement des sciences.
PARTENAIRES :
LDAR, Université Paris-Diderot 7,IPCMS,IPHC,JDS,
Les participants découvrent ainsi de quelle manière l'histoire des sciences est une source incomparable d’apprentissage des fondements de la démarche scientifique, pour eux-mêmes et pour l’enseignement des sciences.
PARTENAIRES :
LDAR, Université Paris-Diderot 7,IPCMS,IPHC,JDS,
Ce que les participants feront
– (Re)découvrir et analyser des documents « classiques » et originaux ,
– Participer à la reconstitution d’une expérience historique ,
– Utiliser ces matériaux pour proposer un usage pertinent et vivant de l’histoire des sciences en classe.
– Assister à une conférence d’épistémologie de JM Lévy-Leblond.
– Participer à la reconstitution d’une expérience historique ,
– Utiliser ces matériaux pour proposer un usage pertinent et vivant de l’histoire des sciences en classe.
– Assister à une conférence d’épistémologie de JM Lévy-Leblond.
Fonctions des intervenants
LÉVY-LEBLOND Jean-Marc, FAURY Mélodie, SOUBIRAN Sébastien , ALBE Virgine, HERVIEUX Paul-Antoine, DORVAUX Olivier, HIHI Jean-Daniel, DE HOSSON Cécile
Session(s)
Aucune session disponible