Du laboratoire à la classe : l’écrit et l’oral en science
Le quotidien d’un chercheur n’est pas fait que d’expérimentations. L’écrit et l’oral y tiennent une place importante, pour structurer la pensée scientifique comme pour communiquer avec les pairs.
Au travers de mises en situation concrètes où l’écrit accompagne l’expérience scientifique, les participants identifient les besoins qui mènent l’expérimentateur
Au travers de mises en situation concrètes où l’écrit accompagne l’expérience scientifique, les participants identifient les besoins qui mènent l’expérimentateur
Durée
3h
à garder des traces écrites soigneuses. En lien avec un scientifique, ils découvrent les pratiques et les objets de la communication écrite et orale du chercheur, notamment la prise de notes dans un cahier de laboratoire et la communication sous forme de posters et d’articles dans des revues spécialisées.
PARTENAIRES :
ESPE
PARTENAIRES :
ESPE
Ce que les participants feront
Renforcer la maitrise de la langue par le biais des sciences
Explorer le rapport entre science, langage écrit et oral dans un enseignement des sciences fondé sur l’investigation ,
Etablir un parallèle entre pratiques orales et écrites de la recherche scientifique et celles de la classe
Découvrir des supports de travail pour s’inspirer et former le jugement et l’esprit critique des élèves ,
Transposer le cahier de science et des pratiques orales autour des sciences en classe
Explorer le rapport entre science, langage écrit et oral dans un enseignement des sciences fondé sur l’investigation ,
Etablir un parallèle entre pratiques orales et écrites de la recherche scientifique et celles de la classe
Découvrir des supports de travail pour s’inspirer et former le jugement et l’esprit critique des élèves ,
Transposer le cahier de science et des pratiques orales autour des sciences en classe
Fonctions des intervenants
Enseignant-chercheur, formateur 1e degré
Session(s)
Aucune session disponible