En 2025, toujours le même constat : les filles et les garçons ne sont pas au même niveau dans l'enseignement des sciences, et notamment des mathématiques. Alors que les garçons s'orientent assez volontiers dans des filières de sciences expérimentales, les filles préfèrent les matières littéraires...
Alors que les initiatives "Girls in Science" se multiplient, avec des role models, des visites de labos, des actions en non-mixité... la tendance ne s'inverse pas ! Nous partons du postulat que ce sujet doit être abordé bien plus tôt, avant que les biais de genre implicites ne viennent impacter les choix d'orientation des élèves. Un travail de sensibilisation et de formation doit être effectué vers les enseignant·es également, afin que leurs propres biais ne se répercutent pas dans les performances des élèves.
Au travers de plusieurs axes et le développement de nouvelles ressources pédagogiques, nous espérons accompagner les changements de pratiques pour mieux prendre en compte ces questions.
